Un o'r prif wersi hapchwarae mewn bywyd a gefais 17 mlynedd yn ôl mewn ffordd annisgwyl.
Astudiais yn yr ysgol a meddiais i sefyllfa gymdeithasol weithredol. Fel unrhyw weithgaredd mewn lle cymdeithasol, fy hun yn dal i fyny o bryd i'w gilydd.
Y rhain oedd y blynyddoedd diwethaf o astudio, dosbarth 10-11. Bod yn faer ysgol neu ddosbarth hŷn Roeddwn i eisiau llai a llai, ond unwaith yn nodi fy hun, i beidio â chuddio yn ôl.
Roedd yr amseroedd yn golygu bod gweithredwyr yn cael eu hail-gyfrifo. A gadael y gwahanol setiau a chystadlaethau rhwng ysgolion yn cyfrif am yr un fath. Cefais fy anfon i'r gystadleuaeth rhwng Meiri Ysgolion! Roedd yn rhyfedd iawn. At hynny, nid oedd yn glir beth i'w ddisgwyl o'r digwyddiad hwn.
Mewn ychydig ddyddiau, roedd y dasg yn hysbys - i gynnal gwers hapchwarae gyda phlant dosbarthiadau cynradd.
Fe wnes i siglo'n galed a sylweddolais fod y tro hwn yn cael yn union. Daeth fy holl wybodaeth am blant dosbarthiadau cynradd i lawr i fy chwaer, mewn perthynas yr oeddwn yn gwybod amdani y prif beth - i beidio â chyffwrdd â hi.
Yr ychydig nosweithiau a'r nos nesaf a dreuliais fel petai mewn twymyn. Ar y dechrau roeddwn yn chwilio am rai llyfrau, plastisin ac angen arall i blant (nid y rhyngrwyd oedd fy ffefryn o hyd ar y foment honno). Wedi dod o hyd i adloniant ar y math o wyliau plant, ond roedd rhywsut heibio i'r swyddfa docynnau.
Ar y noson cyn y daith, cofiais i bopeth fy mod yn cael fy nharo gennyf i. Roedd yr hyn a syndod ar yr un pryd yn eithaf hawdd.
A ydych yn gwybod, er cofiais i ddosbarthiadau, ond emosiynau sydd erioed wedi profi. Gyda'r technegau mwyaf syml, roedd y emosiynau hyn yn cael eu hachosi gan weithwyr proffesiynol ysgolion amrywiol arweinyddiaeth, gwersylloedd a hyfforddiant.
I, fel y cofiaf y diwrnod hwnnw, dwi'n mynd i'r dosbarth ac yn edrych arnaf 25 o gyplau yn fwy. Maen nhw eisiau gwneud sŵn, rhedeg a neidio, nid wyf yn marw o ofn.
Cododd y peth cyntaf a wnaethom gyda chaniatâd yr athro o'r ddesg a'i wneud yn gylch mawr, lle dysgais iddyn nhw adael y "cerrynt trydan" o'r dwylo (gwasgwch y palmwydd yn ei dro).
Ac yna fe wnaethon ni gerdded drwy'r goedwig gyda llygaid caeedig, a dywedais wrthynt y byddent yn gweld llwybr, yna'r llyn, y wal, yr anifail, ac ati ac roeddem yn 15 munud arall a drafodwyd anifeiliaid hud, llwybrau a waliau. A thrafodwyd sut roeddent yn ymddwyn yn y goedwig a sut mae'n effeithio ar eu dyheadau. Roedd gan hyd yn oed yr athro ddiddordeb i wrando ar rywbeth newydd am eu wardiau.
O'r sefyllfa hon, tynnais dair gwers hynod o bwysig.
1. Nid oes unrhyw weithgaredd diwerth. Mae unrhyw waith yn eich cyfoethogi, eich profiad, eich sgiliau, yn edrych yn olaf.
2. Unrhyw fusnes a berfformir gyda'r elw uchaf. Bydd y wobr yn bendant, er na allwch chi ddeall yn syth bod hwn yn wobr.
3. Gellir gweld unrhyw ffenomen yn gwbl drwy'r emosiynau y mae'n eu rhoi i chi. A dewiswch yr argraffiadau a'r emosiynau mwyaf addas yr ydych am eu cyfleu i bobl - y celf bwysicaf a mwyaf angenrheidiol.
P. S. Y diwrnod hwnnw cefais y lle cyntaf. Nid wyf eto wedi gwybod bod fy ffordd o deimlo'r grŵp, seicoleg a chreu hud emosiynol i eraill yn dechrau.