Cyn gynted ag y bydd y plentyn yn mynd i'r ysgol, gwnewch waith a gorffwys gydag ef. Er enghraifft, ar ôl dychwelyd o'r ysgol, mae ganddo awr neu'i gilydd i orffwys, yna mae angen i chi ddechrau perfformio gwaith cartref. Rhaid arsylwi ar y modd yn llym. Eich tasg chi yw troi perfformiad gwersi yn ddefod ddyddiol. Os nad oedd gan blentyn am ryw reswm amser i wneud ei waith cartref, nid oes angen i chi wneud y dasg hon ar ei gyfer. Deffro'r myfyriwr yn gynnar yn y bore a'ch atgoffa o "gynffonau".
Rheilffyrdd Agwedd gyfrifol tuag at astudio yn y plentyn.
Peidiwch â eistedd gyda'r plentyn bob tro y mae'n gwneud gwersi. Peidiwch â chreu teimlad eich bod chi yno bob amser, o fewn pellter cerdded er mwyn datrys ei holl broblemau. I'r gwrthwyneb, annog annibyniaeth. Er enghraifft, cyn eich dychwelyd adref, rhaid iddo wneud pob gwrthrych neu o leiaf y rhai nad oes angen cymorth arnynt.
Marianna Abavitova
Peidiwch â dysgu am y plentyn. Wrth gwrs, rydych chi'n tynnu crysau a chylchoedd yn well, yn ystyried enghreifftiau ac yn cyflawni'r holl dasgau ar gyfer y "byd cyfagos." Ond y nod o ddysgu yn yr ysgol yw dysgu plentyn i wneud y cyfan ar eu pennau eu hunain. Os bydd y plentyn yn codi anawsterau, ceisiwch ei helpu gyda chyngor, ac nid materion. Dysgwch ofyn cwestiynau arweiniol fel y bydd y plentyn yn dod i'r gwirionedd yn annibynnol.
Gwrandewch ar athrawon - maent yn rhoi cyngor pwysig. Yn enwedig pan ddaw i ysgol elfennol. Mae croeso i chi ofyn cwestiynau, llog sut mae'r plentyn yn gweithio yn y wers, mae'n cyfleu pa mor gyfeillgar dosbarth. Y sefyllfa yn yr ystafell ddosbarth, agwedd yr athro, argaeledd ffrindiau - mae hyn i gyd yn effeithio ar sut mae'r plentyn yn ymddwyn, gyda pha bleser yn cael ei fynychu yn ôl ysgol, fel yn y diwedd mae'n astudio. Dim llai pwysig i gyswllt y plentyn gyda'r athro. Nid yw gair nac yn tanseilio awdurdod yr athro dosbarth. Gwneir gwersi oherwydd eu bod yn gofyn i'r athro. Rhaid i chi fod mewn bwndel gyda'r athro dosbarth. Felly, nid oes unrhyw smirklok i gyfeiriad athrawon, dilynwch eich araith, peidiwch â dweud beth na ddylai.
Peidiwch â gweiddi ar y plentyn. Mae'n ymddangos i ni nad yw'n cael ei ddeall yma - mae popeth yn syml: 2 + 2 = 4. Ond nid yw'r plentyn yn deall. Rydych chi'n dechrau bod yn ddig, ac yn mynd, aeth. Nid oedd y plentyn yn deall unrhyw beth o'r blaen, a hyd yn oed ar ôl i chi godi ei lais arno, mae'n ffioedd straen. Meddyliwch a oes gennych alluoedd pedagogaidd. Gallwch chi logi tiwtor cymwys bob amser, a fydd yn helpu'ch Chad annwyl.