Mewn cysylltiadau, mae'r myfyriwr a'r athrawon yn aml yn dod i'r amlwg camddealltwriaeth, a dim rheswm: dychmygwch fod angen i chi drefnu grŵp o 30 o blant, cadw eu sylw a dal i dreulio gwers. Nid yw'r galwedigaeth yn hawdd ac nid ar gyfer y galon. Nid yw'n syndod bod yr athro yn anodd talu sylw i bawb, ac os ydym yn sôn am fyfyrwyr iau, mae'r dasg yn gymhleth sawl gwaith.
Beth os digwyddodd y gwrthdaro o hyd? Gadewch i ni ei gyfrifo.
Angen p'un ai i ymyrryd
Mae'n debyg mai'r cwestiwn mwyaf cyffredin i rieni seicolegwyr. Yn wir, mae llawer yn dibynnu ar y sefyllfa, pa mor hen yw'r plentyn a sut mae ef ei hun yn perthyn iddo.
Mae rhieni sy'n credu bod yn rhaid i'r plentyn yn yr ysgol uwchradd ddatrys ei broblemau ei hun, a thrwy hynny ddatblygu annibyniaeth. Yn gyffredinol, mae'n iawn, ond dim ond y plentyn ei hun fydd yn troi atoch am gymorth. Os yw am fai am sefyllfa o wrthdaro, mae'n well helpu gyda chyngor, sef mynd ac ymddiheuro i'r athro. Fodd bynnag, os oes gelyniaeth gan yr athro, sy'n cael ei thywallt i feirniadaeth afresymol ac yn tanddatgan asesiadau, mae angen i rieni ymyrryd.
Siaradwch â'r plentyn
Llun: Pixabay.com/ru.
Arsylwi yn y sefyllfa
Tybiwch eich bod yn penderfynu ei bod yn dal yn werth ymyrryd, yn yr achos hwn, mae'n bwysig darganfod y rheswm dros y gwrthdaro, yn hytrach na chyhuddo'r athro o'r trothwy. Nid oes angen i chi hefyd gyhuddo'r plentyn: Gwrandewch ddwy ochr y gwrthdaro, cofiwch y gallwch bob amser gytuno os yw person yn ymddwyn fel arfer ac yn ddigonol. Ceisiwch beidio â chodi eich llais, cyfathrebu'n ddigynnwrf, ni fyddwch yn cael unrhyw sgandal, ac eithrio am ymddygiad ymosodol.
Deialog gyda'r athro
Mae'n bwysig ei gwneud yn glir nad ydych yn mynd i feio'r athro yn sefyll yn y ffordd, eich nod yw cyfrifo'r hyn sy'n digwydd.
Barnwr ei hun, mae rhiant diddorol yn mynd at rôl y cydgysylltydd ac yn gallu cytuno ag ef am unrhyw beth.
Felly, cyn y cyfarfod, sylwch ar y cynllun: byddwch yn dod, yn gwrando ar farn yr athro am eich bod yn gyffrous i chi, yna cymharu â fersiwn y plentyn ac eisoes ar y diwedd rydych yn dod i gasgliadau.
Mae athrawon yn eithaf anodd ymdopi â chymaint o blant
Llun: Pixabay.com/ru.
Beth os yw'r nam ar yr athro
Nid oes angen i chi redeg i'r Cyfarwyddwr a galw am ddiswyddiad uniongyrchol yr athro yn ddiangen i chi. Ewch yn syth i'r athro, eisteddwch i lawr wrth y bwrdd a cheisiwch ddod o hyd i gyfaddawd. I unrhyw athro yn anodd i gydnabod ei bod yn anodd iddo sefydlu cyswllt â'r myfyriwr, oherwydd ei fod yn ei gyfrifoldeb uniongyrchol, ac mae'r gwrthdaro hwn yn unig yn pwysleisio ei anghymhwysedd. Eglurwch nad ydych yn amau hyn o gwbl yn ei broffesiynoldeb, ond nid ydynt am i'r sefyllfa hon ailadrodd eto. Wrth gwrs, nid yw'n ffaith bod yr athro yn ymddiheuro yn gyhoeddus: mae'n anodd. Yn y sefyllfaoedd hyn, siaradwch â'r plentyn a dywedwch wrthyf fod pawb yn nodweddiadol o gamgymeriad. Mae'n bwysig nad yw'r plentyn yn colli parch at yr athro,
Ac os yw'r plentyn ar fai
Yn yr achos hwn, byddwch hefyd yn cael sgwrs ddifrifol, ond y tro hwn yn eich Chad eich hun. Mae'n bwysig nodi'r plentyn ar gyfer yr eiliadau hynny y mae'n ymddwyn yn anghywir, dywedwch wrthyf sut i weithredu mewn sefyllfaoedd o'r fath fel nad yw'r gwrthdaro yn ailadrodd.
Mae'n ddymunol bod y plentyn yn ymddiheuro i'r athro, nid oes angen gwneud hyn o gwbl, hyd yn oed yn well os daw'r plentyn i oedolyn ar ôl y wers ac yn cydnabod ei euogrwydd, gan ofyn am faddeuant.
Ceisiwch ddod o hyd i gyfaddawd gyda'r athro
Llun: Pixabay.com/ru.
Fodd bynnag, mae plant yn ystyfnig iawn ac nid ydynt bob amser yn barod i'w gwneud wrth i'r henuriaid ddweud, hyd yn oed os ydynt yn deall bod y broblem ar gyfer y rhan fwyaf yn codi oherwydd hynny. Mae'n dal i fod i'w ddilyn fel nad yw'r gwrthdaro yn caffael hyd yn oed mwy o raddfeydd. Serch hynny, os yw'r plentyn ar fai am y sefyllfa, yn hwyr neu'n hwyrach mae wedi dihysbyddu ei hun, hyd yn oed os na fydd y disgybl gyda'r athro yn gallu cysoni.