Mae astudiaethau o'r degawdau diwethaf yn dangos bod gan y plentyn botensial enfawr y mae angen ei ddatblygu. At hynny, mae nifer o ymchwil yn awgrymu bod angen i rai o'r swyddogaethau meddyliol uchaf a gallu'r plentyn ddatblygu'n union ar gyfnod penodol o amser pan fydd y swbstrad (mewn gwirionedd, y system nerfol ganolog) yn fwyaf agored i niwed. Ac ar gyfer pob gallu, dyma'ch cyfnod chi.
Mae mwy a mwy o rieni yn addas ar gyfer magwraeth y plentyn, mae ei ddatblygiad a'i ymwybyddiaeth yn ymwybodol, ac ni all hyn lawenhau. Ond, fel y mae'n digwydd yn aml, hyd yn oed yma mae eithafion lle mae'n well peidio â chwympo, a chamgymeriadau cyffredin sy'n well peidio â pherfformio:
1. Mae angen cofio hynny, ynghyd â'r posibiliadau, Mae cyfyngiadau ar y plentyn . Ac mae'r cyfyngiadau hyn yn gysylltiedig ag anaeddfedrwydd ei psyche, yn ogystal â rhai adrannau o'r ymennydd sy'n gyfrifol am wahanol swyddogaethau. A'i lwytho drosodd, gan osod llwyth cynyddol ar y plentyn nad yw'n berthnasol i'w ddatblygiad, mae'n bosibl niweidio faint mae'n dda. Pam? Byddaf yn rhoi enghraifft weledol. O'r byd ledled y byd, mae llawer o signalau o'n holl systemau synhwyraidd yn dod i'r ymennydd dynol. Rydym yn gweld rhywbeth diddorol, rydym yn clywed rhai synau, rydym yn teimlo'n tingling eich bys. Ond ar yr un pryd, rydym yn awr, er enghraifft, yn y gwaith, a gall oedolyn orfodi'r ewyllys i orfodi eu hunain i ganolbwyntio ar y ffaith ei fod yn bwysig ar hyn o bryd. Er enghraifft, ar lythyrau darllen a phrosesu gwybodaeth a gynhwysir ynddynt. Ar gyfer hyn, mae ardal yr ymennydd - Talamus, sydd mewn oedolyn yn cael ei aeddfedu. Mae gan y plentyn yr ardal hon, fel llawer o organau, dim ond yn y broses o aeddfedrwydd ac mae'n dal i fod yn anaeddfed, yn amherffaith, felly, yn arbennig, ni all yn benodol wahanu gwybodaeth ar y rhai y mae angen eu hepgor (hedfan o gwmpas y gwerslyfr), O'r rhai lle mae angen i chi ganolbwyntio a chadw eich sylw am amser hir.
Gall llwythi cynyddol yr ymennydd arwain at niwrosis
Llun: Pixabay.com/ru.
Hynny yw, efallai y bydd angen i oedolyn ei gwneud yn ofynnol i blentyn o unrhyw sgiliau hunanddisgyblaeth, ufudd-dod llawn, hunanreolaeth, berfformio'r cyfrifiadau mathemategol mwyaf cywir, ond nid oes gan y plentyn offer sy'n caniatáu iddo wneud hynny eto. Nid ydynt yn aeddfed o hyd. Yn ogystal, gall llwythi o'r ymennydd uchel hefyd fod yn ddiangen yn union trwy anaeddfedrwydd offer a chostau gwybyddol enfawr. Nid yw'n gyfrinach bod ynni ynni meddyliol, ynni yn cael ei fwyta yn llawer mwy na gyda chorfforol. Felly, yn mynnu gan blentyn o gwblhau tasgau cymhleth yn llwyddiannus, gan osod llwythi uchel na all ymdopi ag ef mewn gwirionedd, gallwn ffurfio ymdeimlad uchel o bryder a ymddangosiad niwrosis. O ganlyniad, ni fyddwn yn tyfu athrylith, ac rydym yn rhoi niwronau am oes.
2. Yr ail gamgymeriad enfawr yw Sgroliwch y llwythi . Mae'n aml yn digwydd pan fydd y rhiant, darllen erthyglau ar ddatblygu plentyn, am y "ffenestri o gyfleoedd" cau, yn dechrau dal i fyny ar frys y colled ac yn cyflwyno llwythi uchel yn annisgwyl ac yn sydyn. Nid yw'n hawdd cymryd rhan mewn mathemateg ychwanegol, ond gwnewch yn siŵr bod 100 o ymarferion ar gyfer un dull. Gellir lladd camau o'r fath yn llwyr yn y plentyn yr awydd i ddatblygu, dysgu ac, unwaith eto, ar wahân i flinder ac anfodlonrwydd cydfuddiannol, ni fydd yn rhoi unrhyw beth. Yn aml y rhiant, "Trwy roi'r gwres" i'r plentyn, mewn wythnos, mae'r llall yn taflu'r alwedigaeth hon, ac mae popeth yn dychwelyd i'r man cychwyn. Rhaid cofio bod yn rhaid i'r llwythi gael eu hystyried ymlaen llaw, yn systematig ac yn dal yn ddymunol i'r plentyn. Hynny yw, mae'n rhaid i'r broses ddysgu, yn gyntaf, peidiwch â gwacáu'r plentyn, ac yn ail, i fod yn ddiddorol. Oherwydd ei fod trwy gyfraniad plentyn y gallwch obeithio y bydd person yn tyfu allan ohono, yn tueddu i ddatblygu parhaus ac yn canfod y broses o wybodaeth o ddiddorol a naturiol.
Rhaid i ddosbarthiadau basio'r plentyn
Llun: Pixabay.com/ru.
3. Y camgymeriad mwyaf cyffredin yw pryd Mae rhieni yn ceisio gwireddu eu breuddwydion a fethwyd ar blant . Fel y disgrifiwyd uchod uchod, nid yw gosodiad mor dreisgar o'i ddisgwyliadau yn cyfrannu at ddatblygiad meddyliol iach plentyn na'r gwelliant yn y berthynas rhwng rhieni. Eisoes heb sôn am ochr foesegol y mater pan fydd y plentyn yn mynd yn hŷn ac yn deall bod yr awdurdod a gofynion y rhieni wedi cyfleu eu dyheadau eu hunain, neu nad oes ganddo waeth, dyheadau hyn. Yma, gall y gwladwriaethau iselder cryfaf ddatblygu, oherwydd y ffaith bod y person o'r diwedd yn sylweddoli nad oedd yn gwneud unrhyw beth yr oedd ei eisiau, ac yn byw nid ei fywyd, ond roedd yn "byped" mewn dwylo pobl eraill. Dewch o hyd i'ch ffordd a deallwch yr hyn y mae am ei hun, mae'n digwydd iddo, yna mae'n eithaf problemus iddo, a gall hyn oll arwain at ffurfio'r canlyniadau negyddol cryfaf ar gyfer ei iechyd meddwl. Felly, mae'n hynod bwysig i rieni eu breuddwydion heb eu gwireddu neu eu gweithredu eu hunain, neu, os nad oes posibilrwydd o'r fath, i'w gwefru i rai dyheadau eraill, ond nid i ddefnyddio bywyd plentyn bach a di-amddiffyn ar gyfer hyn.