Felly, gall y rhesymau dros wrthod bwyta fod yn nifer. Dyma'r prif rai ohonynt. Mae'n gwrthod bwyta ...
• ... O ymdeimlad o wrthddywediad
O oedran penodol, mae'r baban yn ceisio cymryd pob penderfyniad ar ei ben ei hun. Er enghraifft, gan awgrymu ei fod yn dewis rhwng crys coch a glas, efallai y byddwch yn derbyn datganiad yn dda mewn ymateb nad yw'n mynd i wisgo unrhyw un arall heddiw, ond yn dewis - melyn. Ac mae'n cymryd penderfyniad o'r fath yn unig oherwydd ei fod yn dymuno i bopeth fod y ffordd yr ydym am, ac wrth iddo benderfynu. Mae'r un peth yn digwydd wrth y bwrdd. I ddatrys y sefyllfa hon, gadewch iddo goginio rhywbeth. Archwiliwch bob math o gynhyrchion o flaen y plentyn, a gadewch iddo greu ei gampwaith coginio ei hun :) Y gallu i "goginio drosoch eich hun" i chi eich hun yn achosi cyffro go iawn gan blentyn: ni fydd yn unig yn ei fwyta dysgl heb gydbwysedd , ond hefyd yn datblygu galluoedd creadigol yn ei hun, codi hunan-barch.
• ... oherwydd nad yw'r bwyd nad yw'n ei hoffi
Ac nid yw'r pwynt yma o gwbl yn eich galluoedd coginio. Dim ond ein derbynyddion blas yn cael eu trefnu fel bod yn well gennym bopeth melys ac yn gwbl ddim yn caru chwerw. Ac nid yw hyn yn dda, oherwydd bod natur ei hun yn gosod "rhaglen" o'r fath, yn ôl pa flas melys sy'n gysylltiedig â goroesiad, rydym yn llythrennol yn amsugno llaeth y fam, ac yn chwerw gyda rhywbeth gwenwynig, gwenwynig. Mae plant o gymharu â ni i gyd y derbynyddion yn deneuach, fel eu bod yn fwy canfyddedig ac mae'r blasau a'r blas o gynhyrchion bwyd yn gryfach. Yn ogystal, yn seiliedig ar lawer o astudiaethau, gellir tybio bod rhai plant yn cael derbynyddion blas yn fwy ac yn fwy disglair i chwerwder oherwydd rhagdueddiad genetig, felly, dylai'r addysgu'r baban i'r bwyd newydd fod yn ofalus ac yn raddol. Wrth gwrs, bydd yn gofyn am lawer o gryfder ac amynedd, efallai y bydd angen i chi 10 neu hyd yn oed 15 o geisiadau bwydo aflwyddiannus, ond ceisiwch argyhoeddi'r babi i flasu pryd newydd yn dal i sefyll. Y prif beth yw gwneud hyn mewn gwahanol ffyrdd, ac eithrio, wrth gwrs, gan orfodi. Gallwch incleiniwch y graddfeydd ar eich ochr i'ch ochr chi gyda dull ac ansefydlogrwydd ansafonol: ceisiwch baratoi pryd mewn ffyrdd gwahanol fel ei fod yn fwy "hawdd" i'w ddefnyddio. Gall y broblem fod yn y croen yn y dulliau o baratoi neu hyd yn oed yn nhymheredd y ddysgl.
• ... oherwydd nad yw'n llwglyd
Gall y babi godi wrth fwydo a dim ond oherwydd y ffaith bod y gyfradd twf ei gorff ar ôl blwyddyn gyntaf bywyd yn arafu ychydig, ac mae'r bwyd yn peidio â bod yn brif angen. Y dyddiau pan oedd yn bwyta gyda phleser rhoddwyd popeth iddo, yn disodli eu hunain ag agwedd fwy cymedrol a diystyru tuag at dderbyn bwyd. Ond os ydych chi'n dal i feddwl nad yw'r plentyn yn bwyta digon, efallai bod angen i chi gywiro eich syniad o nifer y bwyd sydd ei angen arnoch. Efallai bod ei ddognau yn rhy fawr iawn? I roi'r pwynt yn y mater hwn, dim ond ymgynghori ag arbenigwyr. Gyda llaw, nid yw'r sefyllfa hon mor ddrwg, gan ei bod yn ymddangos ... defnyddiwch hi yn eich diddordebau eich hun. Yn ystod y cyfnod hwn, bwydwch eich babi gyda phryd newydd. Dechreuwch gydag ychydig o ddarnau o'r ddysgl honno, y mae'n hoffi'r lleiaf, ac yn gadael ei hoff bryd bwyd "ar gyfer pwdin". Fel rheol, pan fydd plant yn llwglyd iawn, maent yn barod i fwyta popeth sydd ar blât :)
• ... oherwydd eich dyfalbarhad
Yn y cyfamser, dysgu'r plentyn i'r bwyd newydd yn anodd hyd yn oed pan fydd yn llwglyd. Os yw'n gwrthod yn wastad i fynd at y bwrdd hyd yn oed - peidiwch â mynnu! "Iro'r" ef i'r bwrdd, gan wneud cinio teulu gyda difyrrwch diddorol a siriol. Er enghraifft, yn creu pryd anarferol o gynhwysion defnyddiol gyda'i gilydd. Dylai hefyd fod yn sylw i'r adeg o wasanaethu'r tabl - dylai ddisgyn i ffiniau dros dro o bump i hanner y chweched. Yn ôl llawer o rieni, os cânt eu cymryd ar gyfer cinio yn ddiweddarach, stocio a chwim, peidiwch ag osgoi: erbyn hyn, mae plant o'r diwedd yn blino ac yn cytuno'n anfoddog iawn i roi cynnig ar rywbeth newydd.
• ... oherwydd ei fod yn ddiflas
Canfu'r ymchwilwyr fod plant yn bwyta mwy o ffrwythau a llysiau sy'n edrych yn ddeniadol, yn ddisglair ac yn anarferol. Hefyd mae eu diddordeb mewn cynhyrchion yn cael eu codi gan enwau bachog, uchel. Cynhaliodd Gwyddonwyr Americanaidd o Brifysgol Cornell arbrawf diddorol: fe wnaethant ail-enwi'r moron arferol yn y "moron ar gyfer Superzree". O ganlyniad, dechreuodd plant oedran cyn-ysgol fwyta hi ddwywaith cymaint! Ac mae hyn yn unig oherwydd yr un enw! Gellir mabwysiadu tric bach o'r fath :) Ewch i fwydo'ch plentyn gyda chreadigol: Denwch y plentyn i'r ddewislen i wneud a choginio, gan fod plant wrth eu bodd yn troi oddi ar lyfrau coginio a chylchgronau coginio yn hardd. Eisteddwch wrth ei ymyl a siaradwch am y pryd rydych chi'n mynd i'w goginio. Trafodwch yr hyn sy'n cael ei ddarlunio yn y llun, sut mae'n ymddangos ei fod yn edrych yn ddiddorol a sut mae'n flasus ac yn ddefnyddiol! Ac, wrth gwrs, yn annog ei holl syniadau a dechreuad. Er enghraifft, cynnig y babi i ddewis unrhyw brydau yr oeddech chi'n eu hoffi eich hun, a'u paratoi.
Matyukhina Olga