Beth yw ei gyfoedion ar gyfer plentyn yn ei arddegau?
Mae'r cyfoedion ar gyfer plentyn yn ei arddegau yn ddrych lle mae ei debygrwydd yn cael ei adlewyrchu gyda nhw ac mae gwahaniaethau yn amlwg; y meincnod, y mae'n troi ei werthoedd arno; Dydd Mercher, sydd o bwys mawr iddo, lle mae am gael ei dderbyn, lle mae breuddwydion yn cael eu deall ac yn ofni cael eu gwrthod.
Cynhaliodd Seicolegwyr Americanaidd arbrawf chwilfrydig. Penderfynwyd i sefydlu faint o amser y mae pobl ifanc yn cael ei dreulio gyda chyfoedion a'u rhieni. Rhoddwyd galwr i bob cyfranogwr y daeth ymholiadau gan ymchwilwyr yn ystod y dydd. Ar gyfer pob neges, bu'n rhaid i bobl ifanc yn eu harddegau ateb ar unwaith, ble a gyda phwy maen nhw. Mae'n troi allan y rhan fwyaf o'r amser (50%), cynhaliwyd plant ysgol gyda ffrindiau a chyd-ddisgyblion a dim ond 30% o'r amser a ddarparwyd iddynt hwy eu hunain.
Yn y symudiad ddydd Mercher, mae pobl ifanc yn ei arddegau yn tynnu nerth i ymdopi â newidiadau ynddo, ac mae'n chwilio am feincnodau newydd ar gyfer eu hymddygiad. Mae'n gyson yn cysgodi ei weithredoedd gyda'r ffaith bod eraill yn aros amdano, yn ceisio dod â'i barn, teimladau, gweithredoedd yn unol â'r normau a fabwysiadwyd yng nghwmni ffrindiau. Trwy eu harddegau eraill, nid yn unig y mae ei hun yn dod o hyd iddo, mae'n parhau. Ar eu pennau eu hunain, mae addysgu, cysylltiadau ag athrawon a rhieni yn mynd i'r cefndir. Felly, mae llid eithaf cyfreithiol a phrotest yn achosi mam a dad iddo, y mae PO HO yn ymateb am rai o'r ffrindiau.
Heddiw, mae'n anodd i heddiw, mae'n anodd cofio beth oedd cwmni yn ei arddegau unwaith yn bwysig iddynt a pha sgiliau gwerthfawr rydym wedi ei brynu. Er enghraifft, mewn seicoleg mae yna gysyniad o'r fath - "ffenomen y cynllun cyfrifoldeb", pan fydd person yn cydnabod hawl arall yn y cwmni i osod cyfrifoldeb am lwyddiant neu fethiant busnes ar y cyd. Sut i wneud Heb y sgil hon mewn unrhyw dîm Oedolion yn y dyfodol? Er enghraifft, os nad oedd y grŵp yn gydlynol iawn, y methiant yn cael ei briodoli i rywun yn unig, ac os oes cysylltiad agos ynddo, yna mae pob cyfranogwr yn dod yn rhan o fethiant neu lwyddiant y mae popeth wedi ei gyflawni.
Yn ôl natur cyfeillgarwch gyda chyfoedion, gall rhieni ddeall beth yn union y mae'r plentyn yn ei dderbyn o gyfathrebu ac nad oes angen cymorth i oedolion. Pam ac am yr hyn y mae ei arddegau yn ceisio i'r rhai nad ydynt efallai'n achosi cymeradwyaeth yr henuriaid? Pam ei fod yn ddiddorol iddo a beth all wneud iawn am awydd o'r fath?
Gorchuddiwch lyfrau "Soul eich plentyn yn ei arddegau. Canllaw Antistress i Rieni »
Sut ydym ni'n ffrindiau?
Mae cyfeillgarwch rhwng cyfoedion yn digwydd o leiaf bedwar rheswm.
Os bydd yr arddegau yn gwerthfawrogi grym, dygnwch, deheurwydd, bydd yn sicr yn dechrau uno â'r guys sydd â rhinweddau hyn. Mae'r math hwn o gyfeillgarwch yn "gwaelod i fyny" - yn seiliedig ar awgrymadwyedd a chyflwyno'n rhannol. Mae person ifanc yn ei arddegau yn ceisio bod yr un fath ag eraill, yn ceisio efelychu yn gryfach - mewn dillad, ffordd i ddal ati, siarad. Yn ogystal â chyfeillgarwch o'r fath - bydd y plentyn yn datblygu'n gyson yn yr un cyfeiriad â'i ffefrynnau.
Mae'r ail opsiwn o berthnasoedd cyfeillgar yn undeb gyda'r rhai sy'n gwerthfawrogi'r ansawdd sydd gennych. Mae'r arddegau yn teimlo sydd eu hangen, yn gweld ei hun yn berson go iawn, oherwydd yn y cwmni, gwerthfawrogir am wybodaeth a sgiliau (er enghraifft, rhywbeth i ddyfeisio, chwarae pêl-droed yn feistrolgar neu ddeall opsiynau'r teclyn newydd yn gyflym). Mae cyfeillgarwch o'r fath yn datblygu sgiliau rheoli a gorchymyn, ac mae hefyd yn dysgu teimlo hyder. Y math hwn o gyfeillgarwch yw "estyniad o'r top i'r gwaelod" - mae'n cynnwys goruchafiaeth rhywun, sy'n pennu'r rheolau tra dylai eraill ufuddhau.
Mae'r drydedd fersiwn o gyfeillgarwch yn ei harddegau yn ddigonol, mae'n parhau i fod yn sylweddol am flynyddoedd lawer. Er enghraifft, mae seithfed graders sy'n angerddol am fathemateg yr un mor alluog, mae'r tasgau wedi'u datrys yn dda ac mae'r profion yn ceisio cyflawni'r tasgau yn fwy cymhleth. Ar yr un pryd mae ganddynt ddiddordeb mewn cyfathrebu y tu allan i'r dosbarth a thu allan i'r gwersi. Mae cyfeillgarwch o'r fath ar ffurf gêm neu frwydr, sy'n dod yn nod mewnol, er gwaethaf y ffaith bod cysylltiadau yn cael eu hadeiladu ar gydraddoldeb y partïon.
Mae pedwerydd math pan fydd pobl ifanc yn eu harddegau yn cyfathrebu, yn dominyddu neu'n israddol i un, yna un arall. Mae ansefydlogrwydd mewnol plant o'r fath yn gwneud yn ansefydlog a'u cyfeillgarwch. Bydd y math hwn o berthynas o reidrwydd yn rhoi rholiau ac yn achosi gwrthdaro, a'r rhai mwyaf tebygol y bydd yr arddegau yn ufuddhau yn gryfach yn y grŵp. Ysywaeth, math o'r fath o gyfeillgarwch yw'r mwyaf diffygiol, mae'n cario cyhuddiad o hwliganiaeth, asocialaeth, creulondeb.
Os nad yw'r plentyn yn gwneud cysylltiadau â chyfoedion ac nid oes unrhyw ffrindiau, mae angen ei angen o reidrwydd gan gymorth rhieni a seicolegwyr i ddeall pa fath o broblem sy'n gysylltiedig â'r symptom hwn o anffafriol. Yn ogystal, os, yn ogystal â materion cartref a chartrefi, nad yw'r plentyn yn gwybod ble i wneud ei hun a beth i'w wneud, os yw'n teimlo'n annerbyniol yn yr ysgol, gall fynd i gwmni amheus.
Rwy'n cofio'r stori a ddigwyddodd yn llythrennol ychydig flynyddoedd yn ôl. Nid oedd gan seithfed tawel a chymedrol Natasha, a dyfodd mewn teulu cwbl lewyrchus o ran ymddangosiad, gariadon o gwbl. Astudiodd yn anwastad, roedd yn ofni sylw iddo'i hun. Achosodd gwahoddiad yr athro i ymateb i'r Bwrdd ei ofn. Yn aml roedd yn rhaid i'r ferch glywed sylwadau miniog i'w gyfeiriad gan yr athro Saesneg, felly nid oedd yn caru'r eitem hon, fel eraill a oedd yn anodd gwneud hynny. Nid oedd y teulu yn arbennig o bryderus am y cwpwrdd y ferch a'i dagrau cyson. Beth bynnag, arhosodd rhieni yn ddifater. Unwaith, gwahoddodd cymydog cymdeithasol Natasha i ymweld, lle casglodd y cwmni o bobl ifanc. Buont yn siarad am fywyd, am gariad, am berthnasoedd. Roedd yn ddiddorol, ac ymatebodd y gwestai newydd gyda sylw. Ar ben hynny, fe'i gwahoddwyd i gyfarfod eto. Felly daeth Natasha fel arfer y cwmni hwn. Eisoes mewn dau fis, roedd y newidiadau yn amlwg: yn fwy tawel a hyderus, dechreuodd hyd yn oed ddarllen llyfrau yn Saesneg. Derbyniodd y llyfrau hyn o gydnabod newydd. Yn eu plith, cyfarfu â dyn, ei gariad. Mae popeth yn dda pe na bai'r ffaith bod y cwmni newydd yn sect Munitov. Yn fuan gadawodd Natasha y tŷ, setlo yn y comiwn a thorri gyda'i rhieni a gymerodd bethau ac arbedion gwerthfawr. Fel dilyniant addawol, dechreuodd ei anfon gyda phregethau dysgeidiaeth y lleuad mewn gwahanol wledydd. Datganodd ei chysylltiadau gyda'i rhieni a rhoi'r gorau i eu cefnogi gyda nhw.
Mae'n ddefnyddiol i ddysgu yn ei arddegau i weithredu mewn perthynas â phobl yn feddylgar, gan ei atgoffa gan y dihareb Rwseg "saith gwaith marwolaeth, un refeniw." Yn gyntaf, meddyliwch, edrychwch o wahanol ochrau, pwyswch, dewiswch y llwybr a dim ond wedyn. Mae dibyniaeth ar asesiadau, barn a chredoau a fabwysiadwyd yn y cwmni y maent yn perthyn iddynt, weithiau'n arwain pobl ifanc i barodrwydd i gael eu barn eu hunain, ac i beidio ag amddiffyn eu credoau a'u gwerthoedd.
Sut ydym ni'n amcangyfrif ansawdd cyfeillgarwch y plentyn? Mae'n ymddangos, yn eithaf syml. Gellir galw'n ddefnyddiol iawn yn unig y perthnasoedd hynny lle mae'r guys yn gyfforddus â'i gilydd; Maent yn teimlo'n hyderus, peidiwch â chroesi ffiniau risg rhesymol, parchu'r rheolau a fabwysiadwyd mewn cymdeithas, yn cadw agosatrwydd a chyd-ddealltwriaeth gyda rhieni, nid ydynt yn ffurfio cyfrinachau troseddol neu erotig. Dylai rholyn cryf o'r norm achosi pryder.
Mae hyn yn arbennig o gyfeillgarwch yn yr arddegau yn cynnwys nid yn unig mewn awdurdodau sy'n newid. Mewn cysylltiadau rhwng pobl ifanc, mae yna bob amser le i gyfrinach, distawrwydd, cydsyniad, amynedd a thawelwch meddwl - "i gyd yn ei hanner, i gyd yn frawdol." Felly, yn aml mae rhieni yn clywed: "Gallaf siarad yn hawdd am bopeth am bopeth," Rwyf bob amser yn ymddiried yn ffrind. Rwy'n gwybod beth mae'n ei feddwl, hyd yn oed os yw'n dawel. " Y cyfeillgarwch agosach a chryfach, po fwyaf o bynciau sy'n eu harddegau sy'n eu trafod gyda'i gilydd, nid oes ganddynt ddiddordeb yn y profiad a barn rhieni.
Mae seicolegwyr wedi penderfynu mai dim ond 20% o bobl ifanc sy'n well ganddynt unigrwydd. Mae'n arferol os yw'r plentyn yn angerddol am y gwaith: lluniadu, cerddoriaeth, ysgrifennu, - hynny yw, gweithgareddau o'r fath sydd angen canolbwyntio. Mae unigrwydd yn troi'n broblem ac yn dod â phrofiadau cryf pan fydd yn cael ei orfodi pe na bai'r arddegau yn derbyn y cwmni a ddewisodd (gweler y bennod "unig yn ei harddegau"). Mae'r rhan fwyaf o bobl ifanc - 80% - yn ceisio dod o hyd i berson o'r un anian, nifer o gyfeillion (cliciwch) neu hyd yn oed llawer (cwmni). Fel arfer, maent yn cael eu tynnu at y rhai sy'n agos atynt yn ôl tarddiad, diddordebau, mae gan enw da neu nodweddion tebyg. Mae'r oedolyn yn dod yn blentyn yn ei arddegau, y ehangach bydd cylch o'i ffrindiau, a bydd y guys o'r rhyw arall yn cael ei gynnwys yn raddol ynddo.
Bachgen + Girl
Mae diddordeb yn y llawr arall yn ymddangos mewn plant ymhell cyn y glasoed. Rydym yn gweld yr awydd i ofalu am eich atyniad eisoes ymhlith myfyrwyr iau; Yn yr ysgol uwchradd, mae gan bobl ifanc ddiddordeb mewn pwy sy'n hoffi a pham, a rapprochement yn dechrau. Gan nodi dechreuodd y newid yn y cyfoedion gyferbyn, mae'r arddegau yn eu marcio ynddo'i hun. Mae cyfeillgarwch rhwng glasoed o wahanol ryw yn dod yn ysgol wirioneddol o ddysgu ar y cyd. Ac yma mae'n rhaid i chi ddweud am ba fath o wybodaeth sydd mewn gwirionedd yn cael pobl ifanc yn eu harddegau yn ystod dyddiadau: maent yn dysgu dysgu sut i ddysgu'r person agosach o'r rhyw arall, yn cyfathrebu ag ef, yn ceisio deall y gwahanol ffyrdd i ddeall pa rai ohonynt sy'n ddefnyddiol, ac yn arwain i ymddangosiad problemau diangen; Arbrofwch gyda'u statws ("Maen nhw'n fy ngweld yn y cwmni gyda myfyriwr ardderchog neu ddyn anobeithiol"); dysgu sut i fod yn ddiffuant ac yn wir; Ceisio braslunio portread o ŵr neu wraig yn y dyfodol. Efallai ei bod bellach yn werth siarad â phobl ifanc yn eu harddegau am sut mae safonau ymddygiad bechgyn a merched wedi newid heddiw. Os cafodd y merched yn gynharach gan rôl creaduriaid hyblyg, meddal, benywaidd, erbyn hyn fe'u gelwir am weithgaredd, annibyniaeth a hyd yn oed dramgwydd milwriaethus, ac mae'r bechgyn yn cael rôl uchel ei pharch yn yr ail gynllun. Yn aml roedd sefyllfa heddiw, pan fydd dechrau cysylltiadau agos yn ysgogi merched sy'n cael eu pwysleisio'n ffisiolegol ddwy flynedd yn gynharach na dynion ifanc. Gyda llaw, wrth i astudiaethau ddangos, nid yw pobl ifanc yn eu harddegau yn eu harddegau yn tueddu i fynd i mewn i berthnasoedd agos - o leiaf oherwydd bod mwy o'u canlyniadau.