ልጁ ወደ ትምህርት ቤት እንደሄደ ሥራ አከናውን እና ከእሱ ጋር አረፍ. ለምሳሌ, ከት / ቤት ከተመለሱ በኋላ ለማረፍ አንድ ሰዓት ወይም ሌላ ቦታ አለው, ከዚያ የቤት ሥራ መሥራት መጀመር ያስፈልግዎታል. ሁኔታው በጥብቅ መታየት አለበት. የእርስዎ ተግባር የትምህርቱን አፈፃፀም በየዕለቱ የአምልኮ ሥርዓቶች ማዞር ነው. አንድ ልጅ በሆነ ምክንያት አንድ ልጅ የቤት ሥራውን ለመስራት ጊዜ አልነበረውም, ይህንን ሥራ ለእሱ ማድረግ አያስፈልጋቸውም. ተማሪውን በማለዳ በመጀመሪያ ከእንቅልፍዎ ከእንቅልፍዎ ከእንቅልፍዎ ይነሱ እና "ጅራቶች" ያስታውሱዎታል.
በልጁ ውስጥ ለማጥናት ኃላፊነት የሚሰማው አመለካከት.
ትምህርቶችን በሚያከናውን እያንዳንዱ ጊዜ ከልጁ ጋር አይቀመጡ. ችግሮቹን ሁሉ ለመፍታት ሁል ጊዜ በእግር መጓዝ ርቀት ላይ ያለዎት ስሜት አይፈጥሩ. በተቃራኒው ነፃነትን ያበረታቱ. ለምሳሌ, ወደ ቤትዎ ከመመለሱ በፊት, ሁሉንም ነገሮች ወይም ቢያንስ እርዳታ የማይፈልጉትን ማድረግ አለበት.
ማሪያና አብዛቪቶቫ
ለልጁ አይማሩ. በእርግጥ እርስዎ የተሻሉ ዌንዲ እና ክበቦችን ይሳሉ, ምሳሌዎችን ከግምት ያስገቡ እና "በዙሪያው ላሉት" አለም "ተግባሮችን ሁሉ ያከናውኑ. ነገር ግን በትምህርት ቤት የመማር ግብ ልጅ ሁሉንም በራሳቸው እንዲያደርግ ማስተማር ነው. ልጁ ችግሮች ከተነሳ ምክርን, እና ጉዳዩን ለመርዳት ይሞክሩ. ልጁ በተናጥል ወደ እውነት እንዲመጣ መሪ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ ይማሩ.
አስተማሪዎች አድምጡ - አስፈላጊ ምክር ይሰጣሉ. በተለይም ወደ አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሲመጣ. ጥያቄዎችን ለመጠየቅ, ለልጁ እንዴት እንደሚሠራ, ለልጁ እንዴት እንደሚሠራ, በልጁ የሚሠራው እንዴት ነው, በእርሱ ውስጥ ተስማሚ የሆነ ክፍል ምን ያህል ወዳጃዊ ክፍልን እንደሚሰራ. በክፍል ውስጥ ያለው ሁኔታ, እንደ መጨረሻው ሁኔታ, እንደ መጨረሻው በትምህርት ቤት ውስጥ, ይህ ሁሉ ህፃኑ በሚገኝበት ትምህርት እንደሚሳተፍ, ይህ ሁሉ ህፃኑ በሚገኝበት ትምህርት እንዴት እንደሚሳተፍ, ይህ ሁሉ ይነካል. ከአስተማሪው ጋር ለልጁ እውቂያ ጋር ብዙም አስፈላጊ አይሆንም. አንድ ቃልም ሆነ የክፍል መምህር ሥልጣን አያዳክምም. ትምህርቱን ስለጠየቁ ትምህርቶች የተሠሩ ናቸው. ከክፍል መምህር ጋር በጥብቅ ውስጥ መሆን አለብዎት. ስለሆነም በመምህራን አቅጣጫ ውስጥ Smiricklok, ንግግርዎን ይከተሉ, ምንም ነገር አይናገሩም.
በልጁ ላይ አይጮኹ. እዚህ ያልተረዳነው ይመስላል - ሁሉም ነገር ቀላል ነው 2 + 2 = 4. ግን ልጁ አልገባም. መቆጣት ጀምረዋል, ሄደው ሄዱ. ልጁ ከዚህ በፊት ምንም ነገር አልገባውም, እና ድምፁን ሲያድሱ ጭንቀትን ያጎላል. ግድየለሽነት ካለብዎት ያስቡ. በጣም የታወጀው ወጪን ሁል ጊዜ የሚረዳ ብቃት ያለው ሞግዚት ማድረግ ይችላሉ.